M10D 215,072 MHz Zadzwoń do studia 41 200 20 20 
Jak budować sprawczość uczniów, jak sprawić, by angażowali się w zdobywanie wiedzy. To tematy poruszane podczas odbywającej się w środę (7 października) w Targach Kielce konferencji „Nauczyciel – trener: Nowy wymiar edukacji – Kompas Jutra w praktyce szkolnej”.
Doktor Agnieszka Zaremba, dyrektor Zespołu Szkół im. Juliusza Verne’a w Kielcach mówi, że reforma, którą wdraża w życie Ministerstwo Edukacji Narodowej ma dobre założenia, ale bardzo ważny jest sposób wprowadzania zmian w szkole. – Kluczowe jest, aby przekonać do tej reformy nauczycieli – mówi. Jak dodaje, sam nauczyciel również musi dostosować się do nowej rzeczywistości. Powinien być bardziej trenerem niż wykładowcą, uważa dr Agnieszka Zaremba.
– Rola nauczyciela się bardzo zmienia. My kompletnie musimy przewartościować swoje myślenie o tym, jaka jest szkoła, jacy są nasi uczniowie. Nauczyciel przestaje być monopolistą na wiedzę, ta wiedza jest dostępna praktycznie wszędzie – tłumaczy.
O tym, jak tworzyć w szkole warunki dla rozwoju sprawczości, mówił profesor Jan Fazlagić z Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Jak tłumaczył, obecnie krytykuje się tradycyjny pruski model nauczania, tymczasem ma on wiele zalet, o których warto pamiętać. – Między innymi daje uczniom poczucie przynależności, które we współczesnej szkole zanika. Nadaje życiu strukturę, cel. Co do sprawczości, to nie jest kwestia tego, żeby ją wykształcić, a bardziej jak jej nie stracić – wyjaśnia. Profesor Jan Fazlagić dodaje, że nacisk w reformie edukacji powinien być przesunięty z efektu nauki na sam proces uczenia się.
– Jest taka koncepcja bezpiecznych porażek, czyli żeby uczeń mógł kilkanaście, kilkadziesiąt razy w swoim tygodniu popełnić porażkę, nauczyć się na tym i wejść na wyższy poziom. Współczesna szkoła tego nie uczy. Od ucznia oczekuje się, że będzie dobry od razu. Jeżeli tak nie jest, to od razu uznaje się, że jest do niczego – mówi.
Organizatorem konferencji jest VerneLab Niepubliczne Centrum Doskonalenia Nauczycieli.
